Asignaciones+del+curso

=* ** Course Assignments *** =

|| **Order ** 2. Check through vocab 3. Work on activities on Study Guide || Hoja de vida || Students will compose a resumé in the target language. || Present. Cultural || Students will prepare the narrative version of their cultural presentation. || || Students will compose a short creative personal story || Plan de negocio || Students will create business plan for a new product working in small groups. || Presentaciones cortas de @BOCA || Solo; Students will present a short video(5-7 minutes) to illustrate culture understanding || Plan de negocios || En grupos de 3 o 4; Students will present their written business plan. ||
 * **<span style="font-family: Cambria,serif; font-size: 12pt;">Task ** || **<span style="font-family: Cambria,serif; font-size: 12pt;">Notes ** ||
 * **<span style="font-family: Cambria,serif; font-size: 12pt;">* ** || <span style="font-family: Cambria,serif; font-size: 12pt;">View “La biblioteca sonora” episodes & complete guide || <span style="font-family: Cambria,serif; font-size: 12pt;">1. Answer comprehension questions
 * **<span style="font-family: Cambria,serif; font-size: 12pt;">* ** || <span style="font-family: Cambria,serif; font-size: 12pt;">**Diario entries** (Post comment on the Wikispaces Foros*) || <span style="font-family: Cambria,serif; font-size: 12pt;">*escribir pensamientos críticos sobre el tema pertinente ||
 * **<span style="font-family: Cambria,serif; font-size: 12pt;">* ** || <span style="font-family: Cambria,serif; font-size: 12pt;">**Grammar exercises** (Textbook) || <span style="font-family: Cambria,serif; font-size: 12pt;">Usually 3-5 chapters per unit ||
 * **<span style="font-family: Cambria,serif; font-size: 12pt;">* ** || **<span style="font-family: Cambria,serif; font-size: 12pt;">Conversation ** || <span style="font-family: Cambria,serif; font-size: 12pt;">2 hours per unit ||
 * **<span style="font-family: Cambria,serif; font-size: 12pt;">1 ** || **<span style="font-family: Cambria,serif; font-size: 12pt;">Composition 1 **<span style="font-family: Cambria,serif; font-size: 12pt;">:
 * **<span style="font-family: Cambria,serif; font-size: 12pt;">2 ** || **<span style="font-family: Cambria,serif; font-size: 12pt;">Composition 2 **<span style="font-family: Cambria,serif; font-size: 12pt;">:
 * **<span style="font-family: Cambria,serif; font-size: 12pt;">6 ** || **<span style="font-family: Cambria,serif; font-size: 12pt;">Composition 3 **<span style="font-family: Cambria,serif; font-size: 12pt;">:
 * **<span style="font-family: Cambria,serif; font-size: 12pt;">7 ** || **<span style="font-family: Cambria,serif; font-size: 12pt;">Composition 4 **<span style="font-family: Cambria,serif; font-size: 12pt;">:
 * **<span style="font-family: Cambria,serif; font-size: 12pt;">3 ** || **<span style="font-family: Cambria,serif; font-size: 12pt;">Presentación 1 **<span style="font-family: Cambria,serif; font-size: 12pt;">:
 * **<span style="font-family: Cambria,serif; font-size: 12pt;">4 ** || **<span style="font-family: Cambria,serif; font-size: 12pt;">Presentación 2: **
 * <span style="font-family: Cambria,serif; font-size: 12pt;">Cultura ** || <span style="font-family: Cambria,serif; font-size: 12pt;">Solo; Students will present a cultural aspect of their choosing. ||
 * **<span style="font-family: Cambria,serif; font-size: 12pt;">8 ** || **<span style="font-family: Cambria,serif; font-size: 12pt;">Presentación 3 **<span style="font-family: Cambria,serif; font-size: 12pt;">:
 * **<span style="font-family: Cambria,serif; font-size: 12pt;">5 ** || **<span style="font-family: Cambria,serif; font-size: 12pt;">Actividad cultural 1 **<span style="font-family: Cambria,serif; font-size: 12pt;"> (participativa o receptiva) || <span style="font-family: Cambria,serif; font-size: 12pt;">Participativa o receptive ||
 * || **<span style="font-family: Cambria,serif; font-size: 12pt;">Actividad cultural 2 (Presentación) **

|| <span style="font-family: Cambria,serif; font-size: 12pt;">Participativa. Students will present a brief story using Storybird tool. The content of this is the same for your **composition 3** ||
 * **<span style="font-family: Cambria,serif; font-size: 12pt;">10 ** || **<span style="font-family: Cambria,serif; font-size: 12pt;">Exámenes Orales ** || **dos** exámenes orales de 100 puntos cada uno (uno será una entrevista a medio semestre y otra entrevista al final) ||

Agenda diaria de la clase // “Descripciones personales” // Práctica de //Narrow Listening// Gramática: //Introducción a la gramática española.// TAREA: leer el artículo //Introducción a la gramática española// que se encuentra en Wikispaces. // E // jercicios de //Introducción a la gramática española//. Preparar las actividades de conversación pág.6-10 || // Introducción a la gramática española // Revisión del cuadro, Adivina e Información Cultural. Actividades de conversación. Presentación de la lectura TAREA: Diario pág. 16. GRAM: capítulo 1. D, E, I y K. GRAM capítulo 3. D, M, S y X. Identifica y empareja, Lectura. A vista de pájaro, Vayamos por partes, Adivina, pág. 11-16. Composición 1, pág. 17 || Gramática: Repaso Present Tense. Stem-changing and spelling changing verbs. Prueba de lectura. Repaso del vocabulario, la lectura y las preguntas. Hablar sobre la lectura: ¿Y qué piensas tú? Presentación del siguiente tema: Piensa, Para hablar de… TAREA: Escuchemos: ¿Qué nos cuentan estas personas? y Adivina… Información Cultural pág. 17-20, GRAM capítulo 2. A, C, D, F y H. Preparar las actividades de conversación pág. 21-22 y Diario pág. 27. GRAM cap.4. B, F, K y N. Composición 1. || Gramática: Ser y Estar. Pretérito. Revisión del cuadro, Adivina e Información Cultural. Actividades de conversación. Presentación de la lectura. TAREA: GRAM 5. A, E y J (A y B). Identifica y empareja, Lectura. A vista de pájaro, Vayamos por partes, Adivina pág. 23-26. || Prueba de lectura. Revisión del vocabulario, la lectura y las preguntas. Hablar sobre la lectura: ¿Y qué piensas tú? Presentación del siguiente tema: Piensa, Para hablar de… TAREA: Escuchemos: ¿Qué nos cuentan estas personas? y Adivina… Información Cultural pág. 28-32. GRAM 27 A. Preparar las actividades de conversación pág. 32-33 y Diario pág. 38. GRAM 27 B. Trabajar en el segundo borrador de la composición 1. || Revisión del cuadro, Adivina e Información Cultural. Actividades de conversación TAREA: GRAM capítulo 16. A, D, J, M y P. Identifica y empareja, Lectura. A vista de pájaro, Vayamos por partes, Adivina pág. 33-37. Estudiar para el examen 1. Trabajar en el segundo borrador de la composición 1. || Prueba de lectura. Revisión del vocabulario, la lectura y las preguntas. Hablar sobre la lectura: ¿Y qué piensas tú? Continuación de la conversación. Tarea: Trabajar en el segundo borrador de la composición 1. Finalizar los informes y materiales de la biblioteca sonora, el diario y la gramática. Estudiar para el examen 1. || Repaso del examen. (Si hay tiempo) Gramática: Adjectives TAREA: Escuchemos: ¿Qué nos cuentan estas personas? y Adivina… Información Cultural pág. 51-53. GRAM capítulo 17. F, I, L, O, T, V y 27C Preparar las actividades de conversación pág. 54-56. GRAM capítulo 18. B, C, E y G. || Revisión del cuadro, Adivina e Información Cultural. Actividades de conversación. Gramática: Introducción a los “Personal pronouns” TAREA: Composición 2. pág. 64. GRAM capítulo 19. C, F, J, Q, R y AA. 27D Identifica y empareja, Lectura. A vista de pájaro, Vayamos por partes, Adivina pág. 56-63. || Prueba de lectura. Revisión del vocabulario, la lectura y las preguntas. Hablar sobre la lectura: ¿Y qué piensas tú? Presentación del siguiente tema: Piensa, Para hablar de… TAREA: Diario pág. 64. Escuchemos: ¿Qué nos cuentan estas personas? y Adivina… Información Cultural pág. 81-83. GRAM capítulo 6. A, B, C, D y E. GRAM 27E. Preparar las actividades de conversación pág. 83-86. Composición 2. || Revisión del cuadro, Adivina e Información Cultural. Actividades de conversación TAREA: Diario pág. 92. GRAM capítulo 7. A, F, H, K, L, N, R, S. Identifica y empareja, Lectura. A vista de pájaro, Vayamos por partes, Adivina pág. 88-92. Diario pág. 92. Escribir la composición 2 || Gramática: Reflexive Verbs. Idiom, Expressions, & proverbs 26 Prueba de lectura. Revisión del vocabulario, la lectura y las preguntas. Hablar sobre la lectura: ¿Y qué piensas tú? Continuación de la conversación. Presentación del siguiente tema: Piensa, Para hablar de… TAREA: GRAM capítulo 26. A, C y G. Completar los informes y materiales de la biblioteca sonora, el diario y la gramática. Estudiar para el examen 2. Escribir la composición 2 Leer: La pareja Ideal || Gramática: Adverbs Prueba de Lectura: La pareja ideal TAREA: Escuchemos: ¿Qué nos cuentan estas personas? y Adivina… Información Cultural pág. 149-150. GRAM 26B. Capítulo 8. B, C y F Preparar las actividades de conversación pág. 150-155 y Diario pág. 159. Trabajar en el segundo borrador de la composición 2. Estudiar para el examen 2. Gramática: Repaso Adverbs. Idiom, expressions, & proverbs 26 B. Passive constructions. || Revisión del cuadro, Adivina e Información Cultural. Actividades de conversación TAREA: Identifica y empareja, Lectura. A vista de pájaro, Vayamos por partes, Adivina pág. 155-159. GRAM capítulo 9. A, F, G, K, M. y 26C Trabajar en el segundo borrador de la composición 2 Terminar el segundo borrador de la composición 2. || Prueba de lectura. Revisión del vocabulario, la lectura y las preguntas. Hablar sobre la lectura: ¿Y qué piensas tú? Presentación del siguiente tema: Piensa, Para hablar de… TAREA: Escuchemos: ¿Qué nos cuentan estas personas? y Adivina… Información Cultural pág. 160-161. GRAM capítulo 10. A, C, E, H y I Preparar las actividades de conversación pág. 162-164 y Diario pág. 170 Terminar el segundo borrador de la composición 2. || Gramática: Repaso The Perfect Tenses. The Gerund & the Progressive tenses Revisión del cuadro, Adivina e Información Cultural. Preparación para escribir la composición 3 pág. 171 Actividades de conversación TAREA: Composición 3 pág. 171. GRAM capítulo 20. B, D, F, H y K. GRAM 26D y E. Identifica y empareja, Lectura. A vista de pájaro, Vayamos por partes, Adivina pág. 165-170. Trabajar en la composición 3. || Prueba de lectura. Revisión del vocabulario, la lectura y las preguntas. Hablar sobre la lectura: ¿Y qué piensas tú? Presentación del siguiente tema: Piensa, Para hablar de… TAREA: Escuchemos: ¿Qué nos cuentan estas personas? Y Adivina… Información Cultural pág. 171-174. GRAM 26F Preparar las actividades de conversación pág. 175-180. Trabajar en la composición 3. || Revisión del cuadro, Adivina e Información Cultural. Actividades de conversación. TAREA: GRAM capítulo 25. A, C, F, y G. GRAM 26 G. Diario pág. 186. Identifica y empareja, Lectura. A vista de pájaro, Vayamos por partes, Adivina pág. 180-186. Trabajar en la composición 3. Estudiar para el examen 3. || Prueba de lectura. Revisión del vocabulario, la lectura y las preguntas. Hablar sobre la lectura: ¿Y qué piensas tú? Idiom, expressions, & proverbs 26 G Repaso del examen 3. TAREA: Escuchemos: ¿Qué nos cuentan estas personas? y Adivina… Información Cultural pág. 241-244. GRAM capítulo 11. A, C, H, I y M. GRAM 26H Completar los informes y materiales de la biblioteca sonora, el diario y la gramática. Terminar el primer borrador de la composición 3. Estudiar para el examen 3. || Revisión del cuadro, Adivina e Información Cultural. TAREA: Preparar las actividades de conversación pág. 244-245 y Diario pág. 251 GRAM capítulo 12. A, E, I, K, L y O. || Gramática: The subjunctive in noun clauses: present & present perfect subjunctive Idiom, expressions, & proverbs 26 H Actividades de conversación. Presentación de la lectura. TAREA: Identifica y empareja, Lectura. A vista de pájaro, Vayamos por partes, Adivina pág. 245-250. GRAM 26I Trabajar en el segundo borrador de la composición 3. || Prueba de lectura. Revisión del vocabulario, la lectura y las preguntas. Hablar sobre la lectura: ¿Y qué piensas tú? Corregir el primer borrador de la composición 3 en clase. Idiom, expressions, & proverbs. GRAM 26 I. Presentación del siguiente tema: Piensa, Para hablar de… TAREA: Escuchemos: ¿Qué nos cuentan estas personas? Y Adivina… Información Cultural pp. 231-233, **GRAM 26 J. 13. A, C, F y G.** Preparar las actividades de conversación pág. 234 y Diario pág. 240. Trabajar en el segundo borrador de la composición 3. || Revisión del cuadro, Adivina e Información Cultural. Actividades de conversación. **TAREA**: 1. Identifica y empareja, Lectura. A vista de pájaro, Vayamos por partes, Adivina pág. 235-240. 2.Idiom, expressions, & proverbs 26 K y  3. L. Diario pág. 240(Continuar estudiando The subjunctive: adverb & adjective clauses y hacer los ejercicios de internet). || Gramática: Repaso The subjunctive: adverb & adjective clauses Prueba de lectura. Revisión del vocabulario, la lectura y las preguntas. Hablar sobre la lectura: ¿Y qué piensas tú? Presentación del siguiente tema: Piensa, Para hablar de…Idiom, expressions, & proverbs 26 K y L TAREA: Escuchemos: ¿Qué nos cuentan estas personas? y Adivina… Información Cultural pág. 252- 253. Preparar las actividades de conversación pág. 254-255. Identifica y empareja, Lectura. A vista de pájaro, Vayamos por partes, Adivina pág. 255-262. (Continuar estudiando The subjunctive: adverb & adjective clauses y hacer los ejercicios de internet). Estudiar para el examen 4. Gramática: Uses of the Subjunctive. Mood Idiom, expressions, & proverbs || Revisión del cuadro, Adivina e Información Cultural. Prueba de lectura. Revisión del vocabulario, la lectura y las preguntas. Hablar sobre la lectura: ¿Y qué piensas tú? Actividades de conversación
 * ** 30 abril ** |||| Presentación de los profesores y los alumnos. Presentación del curso. //Narrow Listening// (Apéndice A, pág. 313).
 * **1 mayo** |||| Gramática: Review Word Order. Present Tense. Repaso de los ejercicios del artículo
 * Unidad 1. ¿Cómo somos? **
 * Tema 1. Descripciones personales **
 * **2 mayo** |||| Corregir el ejercicio de análisis de oraciones.
 * **3 mayo** |||| ** Entregar el primer borrador de la composición 1 **
 * Unidad 1. ¿Cómo somos? **
 * Tema 2. Nuestra familia **
 * **6 mayo** |||| Gramática: Preterite and Imperfect tenses
 * Revisión del primer borrador de la composición 1 con compañeros **.
 * ** 7 mayo ** |||| Gramática: Repaso Preterite and Imperfect tenses. Nouns & Articles.
 * Unidad 2. ¿Cómo nos divertimos? Tema 1. De viaje **
 * ** 8 mayo ** |||| Gramática: Word formation & diminutives 27 A y B
 * ** EXAMEN 1 ** |||| ** 8 - 9 de mayo en B-153 JFSB ** ||
 * ** 9 mayo ** |||| Presentaciones orales. (5)
 * Entregar segundo borrador de la composición 1 corregido. Entregar informes y materiales de la biblioteca sonora, el diario y la gramática. **
 * ** 10 mayo ** |||| Gramática: Repaso Adjectives Word formation & diminutives 27 C
 * Unidad 3. ¿Qué hacemos? Tema 1. La universidad **
 * ** 13 mayo ** |||| Gramática: Personal pronouns: subject, object, prepositional. Demonstratives & possessives Word formation & diminutives 27 D
 * ** 14 mayo ** |||| Gramática: The future & conditional tenses. Word formation & diminutives 27 E.
 * Unidad 4. **** ¿Qué nos gusta? Tema 1. La casa en que vivo **
 * ** 15 mayo ** |||| ** Entregar el primer borrador de la composición 2 **
 * ** 16 mayo ** |||| Presentaciones orales. (5)
 * Revisión del primer borrador de la composición 2 con compañeros **.
 * ** EXAMEN 2 ** |||| ** 16 - 17 de mayo en B-153 JFSB ** ||
 * ** 17 mayo ** |||| Repaso del examen 2.
 * Unidad 6. ¿Cómo sería…? Tema 1. Tu pareja ideal. Cita perfecta **
 * ** 20 mayo ** |||| Gramática: Repaso Passive constructions. The Perfect Tenses. Idioms, expressions, & proverbs 26 C
 * ** 21 mayo ** |||| ** Entregar el segundo borrador de la composición 2. **
 * Unidad 6. **** ¿Cómo sería…? Tema 2. Tu trabajo ideal **
 * ** 22 mayo ** |||| Gramática: Repaso The gerund & the progressive tenses. Relative Pronouns. Idiom, expressions, & proverbs 26 D y E.
 * ** 23 mayo ** |||| Gramática: Repaso relative pronouns. Idiom, expressions, & proverbs 26 F
 * Unidad 6. ¿Cómo sería…? Tema 3. Tres deseos **
 * ** 24 mayo ** |||| Gramática: Numbers; dates; time
 * Entregar informes y materiales de la biblioteca sonora, el diario y la gramática. **
 * ** EXAMEN 3 ** |||| ** 24 - 25 de mayo en B-153 JFSB ** ||
 * ** 27 mayo ** |||| ** Memorial Day. Día no lectivo. ** ||
 * ** 28 mayo ** |||| Presentaciones orales (5).
 * Entregar el primer borrador de la composición 3. **
 * Unidad 8. Nuestros valores Tema 1. El papel de la mujer **
 * ** 29 mayo ** |||| Repaso del examen 3.
 * Entregar informes y materiales de la biblioteca sonora, el diario y la gramática. **
 * ** 30 mayo ** |||| Gramática: The imperfect subjunctive & past perfect subjunctive conditional sentences.
 * ** 31 mayo ** |||| Gramática: Repaso The imperfect subjunctive & past perfect subjunctive and Condicional sentences. The subjunctive: adverb & adjective clauses
 * Unidad 8. Nuestros valores Tema 2. Valores de la juventud **
 * Corregir el primer borrador de la composición 3 en clase. **
 * ** 3 junio ** |||| ** Entregar el segundo borrador de la composición 3. **
 * ** 4 junio ** |||| ** Unidad 8. Nuestros valores Tema 4. Lo diferente: choque cultural **

**TAREA**: 1. Diario pág. 262 Escuchemos: ¿Qué nos cuentan estas personas? y Adivina… Información Cultural pág. 263-265. 2. Preparar las actividades de conversación pág. 265-267. 3. Estudiar para el examen 4. 4. Completar los informes y materiales de la biblioteca sonora, el diario y la gramática. || Revisión del cuadro, Adivina e Información Cultural. Actividades de conversación TAREA: GRAM capítulo 22. A, C, H, M y Q. GRAM 26L **, ** 28A. Identifica y empareja, Lectura. A vista de pájaro, Vayamos por partes, Adivina pág. 269-273. Composición 4 pág. 273 o 288. || Prueba de lectura. Revisión del vocabulario, la lectura y las preguntas. Hablar sobre la lectura: ¿Y quépiensas tú? Continuación la conversación. || ** TAREA ** : ¿Qué nos cuentan estas personas? y Adivina… Información Cultural pág. 274-276. <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 10pt;">GRAM 28B (¡OJO! Common Errors and Pitfalls) Gramática: Interrogative words & question formation. Revisión del cuadro, Adivina e Información Cultural. Actividades de conversación Presentación del siguiente tema: Piensa, Para hablar de…
 * ** 5 junio ** |||| ** Entregar informes y materiales de la biblioteca sonora, el diario y la gramática. **
 * Unidad 9. Nuestras tradiciones Tema 1. Fiestas Latinoamericanas **
 * ** 6 junio ** |||| Gramática: Prepositions. Idiom, expressions, & proverbs 26 L
 * 1) Diario “Reporte informativo de una celebración norteamericana”.
 * 2) Escuchemos ** E ** : pp 274-276 9.2 (Fiestas de España)
 * 1) Preparar las actividades de conversación pág. 277-279.
 * 2) GRAM capítulo 23. B, D, I y L (Interrogative Words and Question Formation) ||
 * ** 7 junio ** |||| Gramática: Repaso Prepositions. ¡Ojo! Common errors & pitfalls 28 A y B
 * ** 7 junio ** |||| Gramática: Repaso Prepositions. ¡Ojo! Common errors & pitfalls 28 A y B
 * Unidad 9. Nuestras tradiciones Tema 1. Fiestas de España **

TAREA: Diario pág. 288. Identifica y empareja, Lectura. A vista de pájaro, Vayamos por partes, Adivina pág. 279-286. GRAM 28C. Trabajar en el primer borrador de la composición 4. || Prueba de lectura. Revisión del vocabulario, la lectura y las preguntas. Hablar sobre la lectura: ¿Y qué piensas tú? Escuchemos: ¿Qué nos cuentan estas personas? y Adivina… Información Cultural pág. 289-291. Preparar las actividades de conversación pág. 292-294 Terminar el primer borrador de la composición 4. Estudiar para el examen 4. || Presentaciones orales (5). || Revisión del cuadro, Adivina e Información Cultural. Actividades de conversación
 * ** 10 junio ** |||| Gramática: Repaso de Interrogative words & question formation. ¡Ojo! Common errors & pitfalls 28 C.
 * TAREA: **
 * ** EXAMEN 4 ** |||| ** 10 - 11 de junio en B-153 JFSB ** ||
 * ** 11 junio ** |||| Repaso del examen 4. **Entregar el primer borrador de la composición 4**
 * Entregar los ** **informes y materiales de la biblioteca sonora, el diario y la gramática.**
 * ** 12 junio ** |||| ** Unidad 10. Nuestra música y comida Tema 1. Música **

**TAREA**:

1. GRAM capítulo 24. A, B y D (Negative and Indefinite Words) página 330

2. GRAM capítulo 28 D y F**. (** ¡Ojo! Common errors & pitfalls 28)

3. FORO Diario

4. **Leer:** México canta y escucha. 295-299.

5. Completar los informes y materiales de la biblioteca sonora, el diario y la gramática. Presentaciones orales (5).

6. Prueba de lectura. Revisión del vocabulario, la lectura y las preguntas. Hablar sobre la lectura: ¿Y qué piensas tú? Presentación del siguiente tema: Piensa, Para hablar de…

7. Escuchemos: ¿Qué nos cuentan estas personas? y Adivina… Información Cultural pág. 301-302. 8. GRAM 28 F**.** Preparar las actividades de conversación pág. 303-304. || Revisión del cuadro, Adivina e Información Cultural. Actividades de conversación. ** Corregir el primer borrador de la composición 4 en clase. ** Presentación de la lectura.
 * ** 13 junio ** |||| Gramática: Negative & indefinite words ¡Ojo! Common errors & pitfalls 28 D y F.
 * Unidad 10. Nuestra música y comida Tema 2. Comida **

**TAREA**:

1. GRAM capítulo 14. A, C, D, H y N,

2. GRAM capítulo 28 G.

3. Identifica y empareja, Lectura. A vista de pájaro, Vayamos por partes, Adivina pág. 305-310.

4. Terminar el segundo borrador de la composición 4. || Gramática: Commands. ¡Ojo! Common errors & pitfalls 28 G. Prueba de lectura. Revisión del vocabulario, la lectura y las preguntas. Hablar sobre la lectura: ¿Y qué piensas tú?
 * ** 14 junio ** |||| ** Entregar el segundo borrador de la composición 4 **

**TAREA**: 1. Diario pág. 312.

2. GRAM capítulo 15. A, C, G y H. || Actividades de conversación. ** Repaso para el examen final 6. **
 * ** 17 junio ** |||| Gramatica: The Infinitive.


 * TAREA: **
 * 1. Estudiar para el examen final 6 **


 * 2. Completar **** los ** **informes y materiales de la biblioteca sonora**

**3. El diario y la gramática.** ||
 * ** 18 junio ** || ** Reading Day ** ||
 * ** 19-20 junio ** || ** Exámenes finales en el laboratorio B153 JFSB. ** ||